หลักสูตรครู 4 ปีหรือ 5 ปีไม่ว่าเลือกอย่างไหน แต่สุดท้ายปลายทางต้องมีคุณภาพ

โพสต์โดย : Admin เมื่อ 3 ธ.ค. 2561 11:12:25 น. เข้าชม 843 ครั้ง

หมวดหมู่ : บทความด้านการศึกษา

หลักสูตรครู 4 ปีหรือ 5 ปีไม่ว่าเลือกอย่างไหน แต่สุดท้ายปลายทางต้องมีคุณภาพ

หลักสูตรครู 4 ปีหรือ 5 ปีไม่ว่าเลือกอย่างไหน แต่สุดท้ายปลายทางต้องมีคุณภาพ

ยังคงเป็นประเด็นร้อนแรงที่ถกเถียงในแวดวงการศึกษา เกี่ยวกับการปรับลดเวลาเรียนหลักสูตรผลิตครูจาก 5 ปี เหลือ 4 ปีเพื่อให้ได้ครูที่มีคุณภาพ โดยเน้นที่หลักสูตรครู 4 ปี ต้องมีคุณภาพไม่ได้ด้อยกว่าการเรียนหลักสูตร 5 ปี แต่ก็มีอ้างถึงผลงานวิจัยบางชิ้นที่ระบุว่าหลักสูตรครู 5 ปีดีกว่าหลักสูตรครู 4 ปี แต่บางงานวิจัยกลับพูดในทางตรกันข้าม เรามาดูรายละเอียดกันนะคะว่ากรณีนี้มีแนวทางอย่างไร

หลักสูตรครูจาก 5 ปี เป็น 4 ปี ประเด็นร้อนที่ยังต้องศึกษาเพิ่มเติม จากกรณีเปลี่ยนหลักสูตรครูจาก 5 ปี เป็น 4 ปีนี้ สังคมมีคำถามเกิดมากมาย ประชาชนให้ความสนใจมาก เช่น ปกติจะเราเข้าเน็ตไปเล่น 12bet แต่ก็ยังต้องแวะเข้าไปอัฟเดทข่าวเรื่องนี้ก่อน เพราะมีผลกระทบกับหลายส่วน เช่นนักศึกษาที่กำลังเรียนครุศาสตร์หลักสูตร 5 ปีที่อยู่ระหว่างปีการศึกษาจะทำอย่างไร มาตรฐานทางวิชาชีพระหว่างครู 4ปี และครู 5 ปี แตกต่างกันหรือไม่ ทางกระทรวงศึกษาจึงได้จัดทำข้อเสนอการผลิตครูทั้งระบบ ซึ่งประกอบด้วย 3 ส่วนสำคัญคือ - การปรับมาตรฐานวิชาชีพครู ซึ่งเดิมมีทั้งหมด 11 มาตรฐาน มาเป็นมาตรฐานที่อิงสมรรถนะมากขึ้น - การปรับวิธีการได้ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ จากเดิมผู้ที่เรียนคณะครุศาสตร์/ศึกษาศาสตร์จะได้ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพโดยอัตโนมัติ มาเป็นการสอบเพื่อขอรับใบอนุญาตฯแทน - การปรับหลักสูตรจะต้องเป็นหลักสูตรที่ได้มาตรฐาน รวมถึงจะต้องดูแลไม่ให้ผู้ที่เรียนในหลักสูตรครู5 ปีเสียสิทธิ์จากผลงานวิจัยของมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ยืนยันว่าจำนวนปีในการผลิตครูไม่ใช่สาระสำคัญ แต่อยู่ที่กระบวนการผลิต เช่น วิธีการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสากลและการสร้างจิตวิญญาณความเป็นครู รวมทั้งการคัดเลือกผู้เรียนที่อยากเป็นครูจริงๆ อีกทั้งผู้ปกครอง ครูและผู้เรียน เห็นด้วยกับหลักสูตรครู 4 ปี นอกจากนี้ยังมีงานวิจัยโดยคุรุสภาเบื้องต้นพบว่าทางด้านเศรษฐกิจต้นทุนค่าใช้จ่ายที่ลงทุนการเรียนครู5ปีสูงมาก ดังนั้นถ้าลดเวลาเหลือ 4 ปี โดยบัณฑิตมีคุณภาพสูงก็จะช่วยประหยัดงบประมาณของฝ่ายต่างๆได้จำนวนมากสิ่งที่เป็นห่วงและพูดถึงเสมอคือเรื่อง “คุณภาพ” ระหว่างทางในการพัฒนาและฝึกหัดครู ควรมีมาตรการเสริม อบรมเพิ่มเติม เพื่อให้ได้ครูที่มีคุณภาพสูง สำหรับสอนลูกหลานเยาวชนไทยต่อไป